盲目的外教崇拜，要不得！

近年来，“外教”频频惹出事端，诸如性侵、性骚扰学生，家长投诉教育质量低等，已经引起社会对“外教”质量的担忧，可是，对于“外教”乱象的治理，却缺乏有效措施。舆论普遍呼吁有关方面要加大对“外教”资格审查的力度，这当然是治理措施之一，但还是无法避免假、黑“外教”漏网。“黑外教”和教育的“伪国际化”是一体的，社会存在的盲目的“外教崇拜”，是“黑外教”生存的沃土。

真正的国际化人才，需要有国际化的视野，尤其是独立的思考能力，健全的人格。盲目追逐外教，并不能让孩子获得有价值的国际化教育。

“打着欧美外教的旗号，一节课二三百元，几个月过去却没什么效果”“13000元的口语班，却发现外教没有资质，态度恶劣还不退钱”……“新华视点”记者近日在多地调查发现，持续火爆的外教市场存在诸多不规范的现象。

外教乱象已经是一个老问题了。每过一段时间，就会有家长向媒体爆料投诉遭遇了外教虚假宣传，外教质量低，甚至是假外教，等等，但是，这一问题却一直没有得到有效解决。要解决这一问题，一方面必须加强监管，严格落实有关外教聘用、管理规定，另一方面则需消除盲目的“外教崇拜”，不要见到洋面孔的外籍人士就视为外教，不要认为接受“外教教育”，就是在接受国际化教育。

关于外教，很多家长有两个根深蒂固的误区：

误区一：跟外教学英语才能创造语言环境。

某知名英语公号的创始人张先生认为，外教不能创造语言环境。语言环境是一个复杂的构成。一个外教甚至多个外教，对于孩子学英语而言，远远够不上“环境”这个级别。

况且绝大多数人一个人跟外教学习的时间，也就是每周几个小时而已，连最基本的沉浸都算不上，何谈语言环境？

误区二：凡是外教，教英语的水平最高、最地道。

实际上，“会说英语”和“会教英语”完全是两回事。对于没学过中文的外教而言，他无法体会两种语言系统的差别，也就无从感知孩子在英语学习过程中的困难在哪里。从英语教学的角度来看，这样的外教很有可能还不如一个靠谱的中国英语老师。

对于聘请外教，我国明确规定的：有聘请外教资质的机构方可聘请外教；需要劳务合同，办理外国人工作签证；每年都必须到期前延期办理或重新办理；离开原单位到新单位也必须重新办理。很显然，如果严格执行规定，不具资质的机构不可随意聘请外教，所有外教都需进行资质审查，那么假外教就不能长期存在，可在现实中，不具资质的机构聘请的“外教”没有工作签证，或者工作签证早已过期多年的问题比较普遍。

因此必须依法监管。比如一名外教从一个单位转到另一个单位，必须重新办理，那么监管部门就必须建立严格的登记与跟踪制度，跟踪外教的工作单位变化，对外教变更单位而不报告的单位予以处罚，否则外教离开一个单位后没人管，就会出现各种乱象。

而除加强监管外，还需要扭转我国一些教育机构、家长对待外教的盲目追捧心态。如果这种心态不转变，就是加强监管也无法根治外教乱象。当前还有一些家长，对外教的合法资质也不太关心，在选择语言类培训机构时，家长也常把能聘到外教，甚至“全外籍教师”，作为有实力和水平的标准。

培训机构为迎合家长，就以外教为卖点来招揽生源，但从正规渠道很难招到外教，且成本高，于是就违规聘请没有工作签证，只是来华学习、旅游的外籍人士做“外教”，对于这些“外教”，有关部门很难逐一排查。有一些机构看到其中的商机，为外籍人士编造假的工作经历，运作其与某机构签订假的劳动合同，骗取外籍人工作签证。这些假外教很容易“长期潜伏”，发生了问题才被发现没有合法的外教资质。盲目的“外教崇拜”，会让一些素质不高，甚至在国外劣迹斑斑难以谋生的外籍人士在我国获得赚钱良机。

要解决这一乱象，首先家长应意识到外教需取得相应资质。检查外教有无合法资质，是对自身权利的维护，不然，自己孩子并没有接受高质量的教育，又可能遭遇不法侵犯。其次，家长们都希望孩子成为国际化人才，并以为能说好英语就是国际化人才，但其实这只是表象，真正的国际化人才，需要有国际化的视野，尤其是独立的思考能力，健全的人格。盲目追逐外教，并不能让孩子获得有价值的国际化教育。

总之，消除“外教崇拜”，才能铲除“黑外教”滋生的土壤。